Una visión diferente: "funciones y gráficas"

Durante el tercer trimestre hemos trabajado con gráficas y funciones pero...de un modo diferente.

Objetivos:

1. Aplicar conocimientos adquiridos a situaciones cotidianas de la vida real.

2. Mejorar las destrezas básicas en funciones y representaciones gráficas.

3. Mejorar la capacidad de organización en el alumnado.

4. Fomentar el sentido de la iniciativa y el espíritu emprendedor.

Y como siempre con mucho ingenio y ganas de trabajar. !Otro reto más superado!

Metodología:

Los alumnos han trabajado en un primera fase de manera grupal, divididos en pequeños grupos de trabajo donde tenían que plantear el problema a resolver: ¿Cómo relacionar a través de las funciones y gráficas el tiempo que tardo en llegar a casa a la salida del centro?. Cada grupo de alumnos entregó su planteamiento, lo expusieron al resto de compañeros de clase y entre todos, cerramos la solución global.

La segunda fase del trabajo ha consistido en elaborar la tabla de datos, donde cada alumno ha recogido de modo individual los datos de tiempo y distancia desde el instituto a su casa en los días que han sido fijados por el docente. Para averiguar los datos de la distancia, nos hemos ayudado de la herramienta informática: "Google Maps".

La última fase ha consistido en la presentación de datos en tabla, realizar la gráfica y la presentación de los trabajos ante el resto de los compañeros donde hemos analizado y comparado los datos de cada uno de ellos: enfatizando en las similitudes y distancias, y en los motivos que explican los mismas.

Al igual que la actividad anterior, el alumno ha formado grupos de 3 en 3, siguiendo las bases de las técnicas de aprendizaje cooperativo, donde ha tenido un papel fundamental el supervisor que ha garantizado que todas las fases del proyecto estaban correctas.

Pautas a seguir en el juego:

1. Los alumnos se dividen en pequeños grupos.

2. Han realizado una propuesta de formato y diseño para la recogida de datos y la elaboración de la gráfica.

3. Han realizado la medición de datos.

4. Han elaborado la gráfica.

5. El grupo que primero completara de forma correcta ganaba el reto. El rompecabezas tenía una única solución.

Evaluación:

La valoración de la actividad ha sido positiva tanto para el profesorado como para el alumnado ya que se ha esforzado por resolver de modo correcto las operaciones que tenía cada uno de ellos para completar la tarea lo más rápido posible.

En general, el alumnado participante ha señalado que la actividad le ha resultado entretenida, que les ha servido tanto para repasar los contenidos como para reforzar capacidades y habilidades que le servirán en la vida real, mejorando además la relación entre ellos.